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上半年，在中國教育裝備展（天津）落幕之后，有業內專家分享他的參會心得。
“縱覽全部參展企業之后，發現如今的教育裝備行業已經聚焦在兩個賽道：大模型與裝備，而強調科創理念的STEAM教育方案，則明顯缺位?！?/p>
AI全面賦能現代教育的大背景下，對教師教學理念的轉變提出了新的要求，“我們依然強調教師是教育的基石作用，而人工智能則圍繞著教師的教學做輔助工具”，安徽省電化教育館（下稱“安徽電教館”）館長閆明圣在接受元新聞記者專訪時說。
作為中國教育裝備展的參展企業，上海領峰智能科技股份有限公司（下稱“領峰科技”）總經理從如樂在回到滁州后顯得焦慮不安。“全行業正在陷入一種無序競爭，靠資源與低價收割市場，這顯然對教育裝備企業的科研進程是一種傷害?！?/p>
領峰科技正在攜手國產“龍芯”，開發一系列智慧教育解決方案，完成對英特爾、英偉達等產品的國產化替代。
AI催生教育智能化邁向新生態的今天，同時催生出一個高達1.5萬億的龐大市場，安徽教育裝備智能化企業該如何在潛在的市場機遇中搶占先機？
01/
安徽，從追趕到領跑
8月10日，一場全國性的智能教育學術論壇在合肥舉辦。
《2025人工智能教育發展藍皮書》于會上發布，這也是該行業藍皮書的第七次發布。
在業界系統性總結的人工智能賦能發展進程中，分為2019年-2022年的“市場啟動期”；2023年-2025年的“應用深化期”以及2026年之后的“生態重構期”。
“藍皮書”進一步將市場的感知和教育界反饋予以細化為更明確的主題：
2020：人工智能助力因材施教
2021：智能技術賦能教育評價
2022：智能技術助力教學減負增效
2023：推動數字化轉型
2024：生成式人工智能深化教育應用
2025：人工智能賦能教師發展
綜合國內權威資訊機構中國教育在線、中研網、艾媒咨詢等的統計數據，在細分賽道的教育智能化企業當中，智能平板學習機類目科大訊飛、學而思領跑市場，合計占據約60%的市場份額；教育交互平板市場中，希沃（視源股份）一家獨大，市占率達52.6%；而在智慧校園解決方案市場中，希沃（視源股份）、鴻合科技、訊飛智慧教育、騰訊教育為市場頭部。
安徽省電化教育館
“2014年，國家教育部同意將安徽省列為基礎教育信息化省級試點省份。安徽也由此成為目前全國僅有的兩個教育信息化試點省份之一。”
過去，因安徽教育的基礎比較脆弱，城鄉之間義務教育差距大，70%的學校和學生都在農村。導致教育信息化水平落后，教育智能化裝備企業幾乎空白。
閆明圣向元新聞記者介紹說，“2019年3月，省政府印發《安徽省智慧學校建設總體規劃（2018—2022年）》，提出統一規劃、統一設計、統一標準、統一平臺、統一數據資源庫的‘一盤棋’建設思路?！?/p>
兩項機遇紅利疊加，使安徽教育裝備市場迎來爆發式增長，相關企業在技術研發與產品迭代上的競爭日趨激烈。
近年來，安徽在智能教育裝備的研發、制造與應用推廣方面表現突出，形成“硬件生產—技術融合—場景落地”的完整生態鏈，在全國處于領先位置。
科大訊飛依托高端智能學習機+星火教育大模型搶占全國市場，超越學而思、步步高等企業；安徽文香科技在智慧黑板與錄播設備領域“攢下”60余項發明專利和300多項軟件著作權專利，實現了賽道領先；安徽有度智能機器人有限公司深耕3-18歲青少年課后教育服務，正在朝著IPO的方向發力。
02/
AI如何“包辦”你的實驗課堂？
“按照教育部最新要求，人工智能教育要在2030年前實現中小學范圍內全覆蓋，安徽正在積極推進”，閆明圣告訴元新聞記者。
上海領峰科技（滁州）基地
在位于滁州市來安縣的領峰科技安徽基地，這里占地百畝，整合了一個區域性智能教育裝備生產和集散基地。
元新聞記者走進這里的展示大廳，有一種從過去穿越到未來的沉浸感。
按照一體化吊裝標準統一建設的智能化理化生實驗室一塵不染，所有電源線束、接口均被集中收納布局，呈現出一種秩序美感。
在智能化考評教室，教師的講臺不再是單調的黑板粉筆，取而代之的則是數字液晶智能黑板加上多目儀（集成俯拍、側拍攝像頭）和顯示一體機。
從如樂向元新聞記者介紹了智能化實驗室、考評室在學校場景中的具體應用，“教師不需要再耗費精力去逐個學生身邊手把手指導，而是通過面前的采集設備直接將操作實時圖像分享到每一個學生實驗臺終端，而學生自身的操作也由系統實時采集，并運用大數據算法對實驗準確性予以跟蹤測評?！?/p>
“在VR、AR、觸控平板以及分布式終端等硬件的加持下，整個實驗室的所有環節都仿佛處在‘上帝視角’的實時監控跟蹤中?！?/p>
當前主流的智能化實驗室，基本包括了以下層級：
交互層：大屏、PAD端、手機端、分布式終端等；
應用層：實驗室數據交互、安全風險管控、資源優化運維、設施共享預約等；
物聯網平臺：系統聯動、優化存儲、分析學習等；
設備層：實驗設備、耗材配件、樓宇自動化控制、廢氣處理、應急設備等。
智慧實驗室監測顯示系統
而所謂的“上帝視角”，也有自己的定義——數字孿生實驗室。
這就好比將一個學校園區內所有的實驗室集成在一套信息管理系統中，用“數字分身”的形式進行建模，實驗室所有的狀態和運行都在軟件中以3D形式實時呈現，便于校方集中進行監測、維護與管理。
對比領峰科技的“AI范兒”，從如樂堪稱草莽。
2009年，從如樂大學畢業后進入上海一家世界500強公司從事銷售工作，該公司的產品涉及學校、醫院等實驗室的臺板材料。
摸清行業規律后，僅在兩年后他便完成了創業轉身，與合伙人一起創辦上海領峰實業，從事實驗室板材深加工。
“隨著國家對學校實驗室教育裝備的大規模升級更新，領峰準確切入到實驗室一體化解決方案領域”，從如樂說，隨后他聯合上海交通大學等成立研發中心，并于蘇州昆山設立全國運營中心。
直到2023年，身為滁州人的從如樂在位于滁州市來安縣的汊河產業園“低調”投資1億元成立安徽基地，并將此作為公司走出長三角，進一步深入中西部地區的前沿陣地。
03/
回歸“育人”本質
“企業在市場紅利中狂飆突進的同時，也要及時踩一腳剎車，關注行業環境的變化?！?/p>
對從如樂而言，他見證了教育裝備行業從粗糙到能用，從能用到實用的早期發展階段。
“教育裝備產品與精密工業產品不同，并不過分追求工藝的精密性，而更加強調實用、安全以及使用場景。”
在他看來，人工智能賦能教育的當下，使企業在前行過程中不囿于一隅，脫離對生產環節的成本控制和銷售市場低價競爭的困局，才能突出重圍。
中國教育裝備展（天津）
AI時代的核心研發能力和強大產品力，成為毫無疑問的企業壁壘。
過去，上海領峰的產品線圍繞“安全化、數字化、學科融合化”三大方向展開，逐步從單一設備供應商轉向場景解決方案提供商。
而當下，領峰科技聯手國產“龍芯”，打造出基于龍芯的國產信創理化生考試系統解決方案，成為下沉細分市場、打造產品差異化的最優解。
“教育裝備產品要貼近校方、院方實際使用需求，尤其是傾聽教師的使用感受和建議，并據此不斷優化調整，使教育在海量的數據和多變的算法之外，更具有育人的人情味”，從如樂說。
根據國家教育部2022版“新課標”要求，其啟示意義在于變革學習方式，鼓勵孩子需更多參與社會實踐，而非局限于刷題?；關注批判性思維（如辯論活動）、創新能力（如發明制作）及數字素養（如AI工具使用）?。
行業研判分析，未來5年，教育裝備市場將新增2000億元規模，其中縣域高中改擴建、中西部高校擴容、智慧校園標準化建設將成為核心增長點。
8月10日，中國教育技術協會副會長鐘曉流教授在合肥提出，教師是教育變革的核心力量，也是技術賦能的關鍵主體。
江南大學教授胡小勇則強調教師的核心價值在于“育人育心育智”，技術是賦能而非取代，唯有教師才能啟迪智慧、點燃心靈、塑造未來。
當下，AI賦能智慧教育，絕非簡單的“機器替代人力”已成行業共識。而是要以數據為血液、算法為神經、場景為肌體，重塑教育的本質與未來。
（安徽商報 元新聞記者 戚飛“尋龍訣”系列報道?）