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惠鳳蓮,全國人大代表、全國優(yōu)秀教師、泗縣第三中學(xué)副校長,作為一名高中語文老師,她工作勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn),教學(xué)成績突出,師生關(guān)系融洽,得到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
“每個孩子都是一朵獨特的花,需要用不同的水澆灌。”這是惠鳳蓮常掛在嘴邊的一句話。從1999年參加工作以來,惠鳳蓮已經(jīng)在教書育人一線辛勤耕耘26年,廣博的知識、精彩的課堂、獨特的人格魅力使她深受學(xué)生歡迎,是學(xué)校的“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”。在她的推動下,泗縣三中的教研課改成效顯著,教師在教研課題和優(yōu)質(zhì)課評比中屢獲佳績,學(xué)校整體教研水平走在同行業(yè)前列。
“教育需要與時俱進(jìn),只有傾聽各方聲音,才能找到最適合孩子們發(fā)展的路徑。”作為一名全國人大代表,惠鳳蓮始終將履職與本職工作緊密結(jié)合。她利用自身優(yōu)勢,通過家長會和專題調(diào)研,認(rèn)真傾聽家長和社會對教育的訴求,深入了解教育中的難點、痛點,為教育改革建真言、謀良策。“每一次調(diào)研都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,這讓我對教育行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,促使我以更廣闊的視野關(guān)注社會問題、反映社情民意。”惠鳳蓮說。
青少年是國家的未來,在長期與青春期學(xué)生相處的過程中,惠鳳蓮逐漸意識到心理健康教育的緊迫性。
“抓前端,治未病,是消除青少年心理健康問題產(chǎn)生的根源。”她認(rèn)為,面對青少年心理健康問題,與其在事后心理輔導(dǎo),不如把關(guān)口前移,找原因、治未病。青春期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期,心理上較為敏感脆弱,同時處于升學(xué)的關(guān)鍵時期,學(xué)習(xí)壓力大。若學(xué)校和家長教育方式不當(dāng),過分關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績,忽視其他方面的成長,不僅會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)重的還會造成學(xué)生心理問題。
惠鳳蓮建議,在教學(xué)中廣泛開展形式多樣的心理健康教育活動,定期為學(xué)生開展心理健康評估,了解學(xué)生的心理狀態(tài),引導(dǎo)家長和學(xué)校重視孩子的心理健康,加強對孩子性格、興趣等方面的培養(yǎng)和鍛煉。
“要通過多種途徑激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。”惠鳳蓮建議,基于孩子愛玩的天性,創(chuàng)新課本編寫模式,豐富教學(xué)方式,讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣。
“孩子們的信任讓我在教育事業(yè)上不斷前行,人民群眾的期盼讓我在履職道路上盡心盡職。”從人民教師到人大代表,惠鳳蓮始終不忘“教育工作者”和“群眾代言人”的雙重身份,她表示,在今后的工作中,將繼續(xù)深耕教育一線,聚焦未成年人成長成才,為推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展多發(fā)聲、多作貢獻(xiàn)。
(安徽商報 元新聞記者 劉曉然)