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助力殘疾人走技能成才之路，省人力資源和社會保障廳、省殘疾人聯(lián)合會近日聯(lián)合出臺實施方案，對殘疾人職業(yè)技能的評價方式、過程服務、環(huán)境條件等方面進行優(yōu)化，助力殘疾人走技能成才之路。理論考試中，應當為視力殘疾人提供盲文試卷、讀屏軟件等；操作技能科目將根據(jù)殘疾類型和殘疾程度，適當放寬考試時間。
安徽商報、元新聞記者從省人社廳了解到，當前，職業(yè)技能評價載體及評價方式與殘疾人實際不相適應，殘疾人職業(yè)技能提升需求日趨迫切。優(yōu)化殘疾人職業(yè)技能評價方式，是促進殘疾人高質量充分就業(yè)、助力實現(xiàn)共同富裕的重要舉措。實施方案中，結合技能人才評價方式和操作流程，參照相關國家標準，結合殘疾人證管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)情況，評價對象大致分為肢體、視力、聽力及言語、輕度智力殘疾等具體情形。
在理論知識科目，實施方案明確，肢體殘疾人考試應當配備輪椅或無障礙扶手等輔助工具。視力殘疾人考試應當提供盲文試卷、讀屏軟件、語音播報設備或助視工具。聽力及言語殘疾人考試應當配備手語翻譯或文字轉寫服務。考場指令采用文字提示或視覺輔助。輕度智力殘疾人考試時應當簡化考試指令，提供“讀題輔助員”協(xié)助理解題目。多重殘疾人考試應當結合殘疾人的實際情況，綜合運用肢體、視力、聽力及言語殘疾人的適配措施，提供以上適配范圍內的個性化支持服務。
操作技能科目根據(jù)殘疾類型和殘疾程度，適當放寬考試時間。肢體殘疾人考試應當配備輪椅操作工位，提供輪椅或無障礙扶手等輔助工具。視力殘疾人考試指令應當為語音提示。聽力及言語殘疾人考試時，考場指令應采用文字提示或視覺輔助，并配備手語翻譯或文字轉寫服務。輕度智力殘疾人考試時應當簡化考試指令，增加實操示范環(huán)節(jié)，配備讀題輔助員協(xié)助理解題目。多重殘疾人考試時應當結合殘疾人的實際情況，綜合運用肢體、視力、聽力及言語殘疾人的適配措施，提供以上適配范圍內的個性化支持服務。
我省明確殘疾人技能評價工作突出服務導向，彰顯公益性質，不以營利為目的。省殘疾人職業(yè)技術培訓中心統(tǒng)籌組織實施殘疾人職業(yè)技能評價工作，依托省特殊教育中專學校和各地特教學校，健全完善評價場地和設備設施，面向殘疾人群體開展職業(yè)技能等級認定。（安徽商報 元新聞記者 劉媛媛 實習生 方一舟）