設(shè)為首頁
加入收藏
聯(lián)系我們
“到西部去，到基層去，到祖國和人民最需要的地方去”。2004年，安慶師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)2000級（1）班學(xué)生劉張龍剛一完成畢業(yè)論文答辯，就響應(yīng)國家號召報(bào)名去西藏支教。從此，他把家搬到了西藏，一去就是19年。
從長江之濱到雪域高原，從青蔥少年到不惑之年，劉張龍把最美好的青春奉獻(xiàn)給了西藏的教育事業(yè)發(fā)展，先后獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)，還被評為“全國十佳優(yōu)秀援教教師”。
38個(gè)學(xué)期，38次高反
神奇壯美的雪域高原，藍(lán)天白云觸手可及。當(dāng)?shù)夭刈迦肆?xí)以為常的氣候和風(fēng)貌，在游客眼中是驚艷的美景，可是對于長期駐扎在這里的援藏教師來說，每一天都是“極限挑戰(zhàn)”。
“援藏初期，交通極不便利，進(jìn)藏之旅異常艱難。”劉張龍告訴安徽商報(bào)融媒體記者，一路更換交通工具，輾轉(zhuǎn)了六日五夜，才抵達(dá)安徽省對口支援的山南措美縣。措美縣是一個(gè)平均海拔4500米的高寒縣，年平均氣溫只有8.2℃，高原缺氧非常嚴(yán)重，氣候條件極其惡劣。就是在這樣的環(huán)境里，劉張龍一干就是4年多。
援藏第二年，他通過當(dāng)?shù)攸h組織的考察，加入了光榮的中國共產(chǎn)黨。2006年，由于工作出色，劉張龍擔(dān)任措美縣中學(xué)副校長。
2008年，鑒于他的身體狀況不能長期適應(yīng)高寒縣的氣候，山南市教育局把他調(diào)到海拔相對較低的自治區(qū)重點(diǎn)高中——山南市第二高級中學(xué)任教。
援藏19年，38個(gè)學(xué)期，劉張龍經(jīng)歷了38次高反。不管環(huán)境多么惡劣，從措美初中副校長到山南二高普通老師，他始終堅(jiān)持教學(xué)一線。在領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生眼中，他是一位政治立場堅(jiān)定，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，工作態(tài)度認(rèn)真，同事關(guān)系融洽的優(yōu)秀教師。
變“輸血”為“造血”
援藏是“輸血”，劉張龍認(rèn)為，光靠“輸血”是不夠的，最重要的是要在教學(xué)理念上相互融合，相互碰撞，取長補(bǔ)短，變“輸血”為“造血”。援藏支教期間，劉張龍堅(jiān)持“四成”教育理念——健康成長、快樂成人、努力成才、邁向成功，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育，積極探索大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)路徑，在全體學(xué)生中開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。
在教學(xué)教研上，他認(rèn)真探索雪域高原高中思想政治課的教法，潛心鉆研教研教改，多次參加自治區(qū)和山南市的教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)。課余時(shí)間，他積極參與自治區(qū)級和山南市級的課題申報(bào)，《高中思想政治之經(jīng)濟(jì)生活課程開發(fā)研究》還入選了自治區(qū)教育廳“西藏自治區(qū)第一批中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)名單”。
措美縣地處偏遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，不少學(xué)生家庭以放牧為生。擔(dān)任措美縣中學(xué)副校長期間，面對農(nóng)牧民家庭學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，劉張龍非常憂心，他陪同領(lǐng)導(dǎo)多次深入農(nóng)牧民家中，做家長的思想工作，還主動(dòng)聯(lián)系在措美縣的安徽省援藏干部和援藏支教老師，結(jié)對幫扶貧困學(xué)生，盡最大的力量幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
歸來再踏新征程
援教19年，劉張龍多次獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀事業(yè)單位工作人員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)， 2010年2月，他被評為“全國十佳優(yōu)秀援教教師”。
把人生最美好的青春年華留在給雪域高原，劉張龍認(rèn)為，除了堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，更多的是收獲和感動(dòng)。19年的援藏經(jīng)歷，他親眼見證了西藏翻天覆地的變化。一批批學(xué)生成長成人，每一次畢業(yè)典禮，每一聲“謝謝老師”，都讓他收獲滿滿的成就感。
因?yàn)樯竭b路遠(yuǎn)，雙親先后離世，劉張龍沒能趕回家鄉(xiāng)見上最后一面，成為心中永遠(yuǎn)的痛。兩地分居十幾年，他對妻子和孩子也滿心愧疚。2023年秋天，劉張龍返回家鄉(xiāng)宿松縣，在宿松縣第二中學(xué)任職，再踏新征程。
他主動(dòng)作為，申請了6個(gè)班的思政課教學(xué)任務(wù)，還根據(jù)學(xué)校工作安排，擔(dān)任了一個(gè)高一新生班的班主任。幾個(gè)月來，劉張龍全身心撲在新的工作崗位上。
每天早讀到校，都能看到等在教室門外的老劉；每天晚上放學(xué)，都能看到守在教室門口的老劉；每天總有那么幾節(jié)課，窗外的走廊上突然出現(xiàn)一個(gè)‘鬼鬼祟祟’的身影，那一定我們親愛的老劉……”在宿松二中“感念師恩”主題征文中，109班學(xué)生熊靜怡的作文得了二等獎(jiǎng)，生動(dòng)描繪了劉張龍每天的工作狀態(tài)。
“班上不少孩子偏科嚴(yán)重，跛腿科目學(xué)習(xí)積極性不高。”老劉的心時(shí)刻在學(xué)生身上。“我得站好頭一班崗，守住最后一班崗，以陪伴的方式督促孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。”
（安徽商報(bào)融媒體記者 劉媛媛 圖片由采訪對象提供）