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隨著中小學課程改革不斷推進，學校課程、教學、活動與生活也在慢慢融合，但“唯分數論”“唯升學論”的現象仍然存在。今年省兩會期間，省政協委員、宣城市宣州區政協副主席吳寒飛準備給上述現象提點建議，深入貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》，加強家庭教育指導。
“教育是國之大計，而家庭是個人教育的起點，良好的家庭教育，是開啟孩子幸福人生的第一步。雖然我省近年來在指導家庭教育方面開展了諸多工作，但仍存在一些不足。”吳寒飛多年來扎根基層，始終將老百姓對美好生活的向往作為履職的出發點和落腳點，圍繞事關老百姓切身利益的“關鍵小事”開展調研。在去年的調研中，他發現家庭教育協調合作機制仍需健全，家庭教育指導服務保障能力仍需提升。“家庭與學校、社區、家庭教育相關社會組織之間缺乏有效的溝通渠道和工作協調機制。學校、家長仍然將重心放在應試教育上，‘唯分數論’‘唯升學論’的現象普遍存在，家長學校的作用未能充分發揮，家庭教育協會開展家庭教育指導服不夠有力有效，難以滿足家庭教育需求。”
吳寒飛認為，要通過多種宣傳方式，讓家長意識到家庭教育的重要性，引導家長依法履行家庭教育職責。“利用家長學校等平臺載體開展宣講，幫助家長了解監護人法定權利和義務，把法律規定轉化為家長的自覺行動。”家庭和學校要更多地關注青少年的身體健康、心理健康，同時搭建家庭與學校溝通的平臺，探索家校合作模式。立足家長學校、家庭教育創新實踐基地，把學校、社會豐富的教育資源鏈接起來，為家長提供優質指導服務。他還建議，構建家庭教育工作新格局，完善家庭教育保障工作體系。加強重點群體救助幫扶，建立重點面向孤殘、留守兒童家庭和困難、單親等特殊家庭的教育救助機制，為父母或監護人依法、科學實施家庭教育創造條件，“確保特殊困難群體未成年人在家庭教育方面得到特別關愛，增強特殊困難家庭的獲得感、幸福感、安全感。”
（安徽商報融媒體記者 姜志遠）