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“當前中小學生成長過程中，身心健康存在不少問題，需要學校家庭社會同向同行、協同發力，為少年兒童身心健康成長創造有利條件。”1月13日，從事教育工作30年，是三屆省人大代表的寧國市津河學校副校長藍紅英告訴記者，希望各級政府能將“教聯體”建設列入部門重要議事日程，凝聚“人人、事事、時時、處處”育人合力。
情牽初中畢業學生成長成才
作為一名一直在教育一線工作的代表，藍紅英關注更多的是教育領域的問題，此前就職業啟蒙教育、嬰幼兒托育照護服務、未成年保護等方面提出過建議，也得到相關承辦單位的高度重視。
去年，在省十四屆人大二次會議期間，藍紅英提出了關于進一步拓寬初中畢業學生成長成才通道的建議。“安徽省教育廳對于我的建議，辦理和答復我都很滿意。”藍紅英說，我省始終高度重視推進高中階段教育發展，不斷加強普通高中和中等職業學校兩類學校建設，有效拓寬初中畢業學生成長成才通道。
省教育廳在給藍紅英的答復函中透露，我省不斷豐富高中人才培養模式。其中，推進構建高中階段教育多樣化人才培養模式，為學生提供更多選擇機會。普通高中方面，實施在皖高校縣中托管幫扶工程，協調包括中科大在內的 28 所高校托管幫扶 59 所縣中，充分利用高校優勢資源，進一步創新人才培養模式；深化高中階段招生制度改革，鼓勵各地選擇有資格優質高中學校開展自主招生改革試點，招收具有學科特長、創新潛質的學生，滿足不同潛質學生的發展需要。實施“英才計劃”，中科大、合工大、安大、安師大、阜師大與合肥一中、蕪湖一中、阜陽一中等 13 所普通高中，在物理、生物、計算機等學科聯合培養科技創新后備人才，探索拔尖創新人才培養模式。而在中等職業教育方面，推進中高職一體化人才培養體系緊密銜接，2023年我省就已開展了高職專業學院、高職中專分校設置試點工作，首批認定高職專業學院20個、高職中專分校68個，打通構建中高職縱向貫通的職業教育人才培養體系“最后一公里”。
建議將“教聯體”建設列入日程
“今年，我關注的仍然是教育領域問題，在日常教學管理中，我們看到當前中小學生中的‘小眼鏡’，‘小胖墩’，脊柱側彎，心理健康等問題突出。”藍紅英表示，2024年9月，教育部辦公廳等十七部門聯合印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》。《方案》提出，“教聯體”是以中小學生健康快樂成長為目標、以學校為圓心、以區域為主體、以資源為紐帶，促進家校社有效協同的一種工作方式。方案明確工作目標，力爭2025年，50%的縣建立“教聯體”，到2027年所有縣全面建立“教聯體”。
針對“教聯體”建設，藍紅英打算在今年省人代會上提出建議，建議各級政府將“教聯體”建設列入部門重要議事日程，定期研究、謀劃推動協同育人工作，完善經費、人員、場地等方面政策保障，推動家校社協同育人工作落實落地。“今后工作中，我還會繼續關注教育類民生熱點，深入基層開展調研，為青少年健康成長保駕護航。”她表示。
（安徽商報融媒體記者 武鵬 汪漪 圖片由藍紅英提供）