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　　暑假收尾。這個文旅“最火暑期檔”，旅游市場與夏日天氣一樣不斷升溫、屢創新高。烈日炙烤，擋不住家長、老師帶著孩子行萬里路、增長見識的殷勤腳步，各地熱門景點、場館，放眼是烏泱烏泱走進“第二課堂”的孩子，研學游成為暑期文旅市場主力軍。　　在徽州古城觀光研習徽派建筑奧秘；在合肥的一個個科學地標中感受硬核科技的澎湃力量；在六安青山綠水間的革命場館、紅色遺址觸摸歷史現場、感受時代變遷……“生活即教育”“社會即學校”，陶行知先生當年的著名教育理論，在教育內涵提升、文旅消費升級的當代，找到了無數社會應用落點。各地推出特色研學產品和旅游線路，融入紅色文化、農業采摘、戶外拓展、非遺、科技體驗等，加速學校教育與校外教育有機銜接，滿足人們對美好生活的追求，成為文旅加速融合發展的生動注腳。　　研學旅行是行走的課堂，不僅為孩子們打開視野，更通過巧妙的課程設計讓孩子獲得獨特體驗，在他們內心種下求知和好奇的種子。讀萬卷書，行萬里路，孩子們跳出“教材的世界”、家庭和學校的圍欄，真實的世界成為最生動的教材，苦樂交融、精彩紛呈的旅途歷練化作成長進步的營養，這是家長、老師希望給予孩子的“最好禮物”之一。研學游寓教于樂，本質是實踐教育，是旅游消費升級產品，成為時代發展的剛需，“藍海”的大規模市場潛力正加速釋放。　　江淮大地，江山壯麗，人文薈萃，科技生輝，不同區域文脈悠長特色鮮明。安徽有著獨特而豐厚的研學資源稟賦，正在成為全國重要的研學旅游目的地，而今各地需要進一步樹牢市場思維，突出融合理念，實現“宣文藝旅”互促共進，用安徽研學好品質、徽風皖韻好口碑，鑄造近悅遠來的金字招牌。　　“研學安徽”正呼喚和催生更多有品質有特色有分量的旅游產品。從合肥的“科里科氣”到蕪湖的“奇特之旅”，從蚌埠的“禹你同行”到淮南的“考古之旅”，各市打造研學游“一市一品”，推出具有鮮明地域風格的研學游產品。立足差異化、特色化、精品化，推動全域旅游資源互通互融，科學規劃線路、制定課程，安徽研學游產品豐富多彩選擇多，才能更好滿足當前素質教育開展的多元化需求。　　“研學安徽”需要提升教育內涵，讓“行走的課堂”不斷做深做實。來安徽研學游，應當有研有學有游，研有所得、學有所獲、游有所樂。研學導師不能是導游的翻版，要替孩子多問幾個“為什么”。研學機構不能是打著教育幌子組織“到此一游”，要有引導性強和科學嚴謹的課程設計，從業人員應懂旅游也懂教育，具備扎實的專業素養。研學基地不能是一鍋亂燉的標簽化景觀。傳統文化、紅色教育、勞動教育、自然生態、科工產業等研學基地，都必須貨真價實、供銷對路、滿足需求。我省召開研學旅游大會，進一步明確任務目標、推動多方發力，加強市場培育，健全標準體系，強化資質審核和信譽管理，將用更好服務持續提升安徽研學游品質與口碑。　　“研學安徽”需要建立暢通的投訴平臺和評價系統等，形成市場反饋促發展的良性循環。家長、學校等市場需求方、購買方，共同推動對研學游產品路線、主題、內容、收費等不斷規范、優化，將吸引消費者用腳投票，擁抱徽風皖韻，在江淮大地收獲更多實踐教育、精神成長。　　打造“研學安徽”品牌高地，前景廣闊，正逢其時。將好山好水和厚重文化化為產業優勢和競爭優勢，將帶來旅游高流量、安徽好形象和文化新氣象。   作者：吳曉征