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在中國的教育體系中，國家開放大學(xué)是有別于大中專院校以外的一個獨立的人才培養(yǎng)體系，主要面向成人提供在職的線上教育，學(xué)校原名叫中央廣播電視大學(xué)，比起開放大學(xué)，顯然“電大”這個稱呼更加廣為人知。開放大學(xué)的教學(xué)模式主要有兩種，一種是遠程教育模式，另一種是混合教育模式。遠程教育模式是指學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、廠播、電視等多種形式進行學(xué)習(xí)，而混合教育模式是指學(xué)生在校園內(nèi)和線上進行學(xué)習(xí)，同時還可以通過線下實踐、社交等方式進行學(xué)習(xí)。從辦學(xué)的空間跨度看，開放大學(xué)可謂是覆蓋最廣的單一大學(xué)了，目前由1個總部和45分部構(gòu)成，也就是所常見的分布在全國各地的省市級開放大學(xué)。
從近兩年幾所開放大學(xué)發(fā)布的五年發(fā)展規(guī)劃看，都把數(shù)字化轉(zhuǎn)型、優(yōu)質(zhì)師資力量引進列為重點工作，從本質(zhì)上看就是要解決教學(xué)方式創(chuàng)新和教學(xué)資源不足的問題。云視圖研團隊認為，全息遠程互動教學(xué)技術(shù)，與國家開放大學(xué)的辦學(xué)模式和授課方式具有非常好的契合點。國家開放大學(xué)以線上遠程授課為主，線下集中面授學(xué)習(xí)為輔，學(xué)生報名入學(xué)的目的可能大多以學(xué)歷提升為主，如果從實際學(xué)習(xí)效果來看，線上為主的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)化率可能不盡如人意。不過以國家開放大學(xué)覆蓋全國、全社會的辦學(xué)格局來看，這樣的教學(xué)方式設(shè)計想必也是在空間條件不足、師資不足背景下的折中辦法。云視圖研的全息教學(xué)，也是基于網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的遠程教學(xué)方式，不過與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同的是，全息教學(xué)帶給了課堂“超時空”的體驗，通過立體光學(xué)成像系統(tǒng)，即使老師遠在千里之外，而從學(xué)生的視角中看老師仿佛就在講臺前方，比起單純的網(wǎng)絡(luò)播講+小屏播放，全息課堂帶來的教學(xué)互動性和知識轉(zhuǎn)化率，是完全不可同日而語的。
可以大膽設(shè)想，如果開放大學(xué)的教學(xué)嫁接了云視圖研全息教學(xué)系統(tǒng)，只需要在各地的開放大學(xué)分布部署2-3間全息教室，北京本部的教師們便可跨越千里，虛擬“穿越”到各地去實時講課，各地的優(yōu)秀老師也可以開展相互交叉授課，既充分利用了原有的線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，又能大幅的提升教學(xué)效果，同時即使在優(yōu)質(zhì)師資緊缺的情況下，采用全息遠程教學(xué)的方式，實現(xiàn)一對多的同步教學(xué)，師資的擴散面也可以得到倍數(shù)的放大，師資少也依然能辦“大事”。
作為國內(nèi)全息教室建設(shè)技術(shù)標準的提出單位，云視圖研的全息教學(xué)系統(tǒng)目前已經(jīng)在國內(nèi)部分一流高校中得以成功應(yīng)用，虛擬與現(xiàn)實融合、裸眼立體的互動教學(xué)新方式引起了教育裝備領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。云視圖研的超時空全息教學(xué)技術(shù)是否能為開放大學(xué)的數(shù)字化辦學(xué)和教學(xué)創(chuàng)新帶來新的解題思路，確實值得行業(yè)內(nèi)專家們進一步探討與研究。
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