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杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)即將于9月23日迎來(lái)開(kāi)幕式。日前,“全民學(xué)英語(yǔ),一起迎亞運(yùn)”等系列主題活動(dòng)陸續(xù)開(kāi)展,讓大家更好地了解亞運(yùn)、走進(jìn)亞運(yùn),并進(jìn)行親子英文閱讀沙龍。活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng):“亞運(yùn)臨近,我們會(huì)迎來(lái)許多說(shuō)著不同語(yǔ)言、來(lái)自不同國(guó)家的國(guó)際友人,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們可以更好的向國(guó)際友人介紹我們的家鄉(xiāng),開(kāi)展交流和對(duì)話(huà),傳遞中國(guó)文化。”
英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題一直是中國(guó)孩子教育中的熱點(diǎn)話(huà)題,隨著對(duì)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言本質(zhì)的認(rèn)知越來(lái)越科學(xué),通過(guò)原版閱讀、海量的輸入輸出練習(xí)自然而然習(xí)得英語(yǔ)的理念逐漸成為共識(shí)。當(dāng)前,新一代的運(yùn)動(dòng)員中,如網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員鄭欽文、王欣瑜、吳易昺、張之瑧、商駿程,排球運(yùn)動(dòng)員龔翔宇、劉晏含,單板滑雪運(yùn)動(dòng)員蘇翊鳴等,都具備無(wú)障礙交流的英語(yǔ)能力。
不只是很多運(yùn)動(dòng)員因?yàn)闇贤ń涣鞯男枰邆淞擞⒄Z(yǔ)能力,在熱播的第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選中,我們看到來(lái)自全國(guó)各地的一群4-15歲的素人青少年兒童在“用英語(yǔ)向世界講述中國(guó)故事”的主題下,同樣用英語(yǔ)侃侃而談,和外教成長(zhǎng)見(jiàn)證官交流自如,自信活躍、多才多藝、思維縝密,展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)少年的時(shí)代風(fēng)采。
伴隨教育數(shù)字化的深入發(fā)展,借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù),教育科技行業(yè)創(chuàng)新研發(fā),一些智能的設(shè)備、智慧化的學(xué)習(xí)工具等越來(lái)越多的進(jìn)入到家長(zhǎng)和孩子們學(xué)習(xí)的視野中,為中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了智能化的解決方案。
“1100天前,我和孩子選擇了iEnglish,1100天后,我和孩子一起走上了iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀的舞臺(tái),這種雙向奔赴、雙向選擇美妙而神奇。汪國(guó)真有詩(shī),既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程,我和孩子選擇了iEnglish,一定陪伴他堅(jiān)持閱讀……”
“在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,孩子給我樹(shù)立了特別好的榜樣,在日常的陪伴中,看到孩子閱讀iEnglish時(shí)的堅(jiān)持和堅(jiān)韌,讓我重啟了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。”
“為了理解孩子在英語(yǔ)閱讀世界里的所感所知所得,在陪同孩子閱讀iEnglish 300多天后,我購(gòu)買(mǎi)了屬于自己的設(shè)備,因?yàn)槲抑?只有走近孩子經(jīng)歷的人和事,才能走進(jìn)孩子的精神世界,走向親子雙方共同的成長(zhǎng)。”
在iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀的家長(zhǎng)采訪(fǎng)環(huán)境,很多家長(zhǎng)分享了與孩子共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣事、進(jìn)步以及收獲,不少家長(zhǎng)還紛紛講起在陪伴孩子使用iEnglish過(guò)程中親子感情的增進(jìn)以及父母在此過(guò)程中的成長(zhǎng)。
過(guò)去,我們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的印象場(chǎng)景是,臥室里的一張書(shū)桌、家長(zhǎng)在旁陪伴,孩子反復(fù)背誦、默寫(xiě)、做題。而iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀傳遞了新時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),打破了我們對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)知。舞臺(tái)上,小小少年自信、大方、閃光、耀眼,用英語(yǔ)表達(dá)著他們對(duì)身邊的觀(guān)察、對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承、對(duì)未來(lái)的希冀。
對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)好像不是一項(xiàng)任務(wù),而是帶著好奇心對(duì)這個(gè)世界的一場(chǎng)探索。來(lái)自西安的6歲男孩陳鴻飛在活動(dòng)中講述了《姜餅人》的寓言故事,他表示,“我很開(kāi)心閱讀iEnglish里的故事,我能從故事中獲取到很多知識(shí)。在學(xué)校里,我還可以用我的所學(xué)幫助同事們,這使我十分開(kāi)心。”
陳鴻飛的爸爸稱(chēng):“英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要,且要做到聽(tīng)得懂、能交流。孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在啟蒙和興趣培養(yǎng),iEnglish提供了豐富的、有趣的英文原版素材,故事和內(nèi)容生動(dòng)形象,與孩子的興趣結(jié)合度高,且發(fā)音地道,所以孩子樂(lè)于主動(dòng)去進(jìn)行聽(tīng)讀練習(xí);同時(shí),父母要做孩子的榜樣,有機(jī)會(huì)有條件一定要和孩子同步練習(xí),在孩子心中,父母是他們的偶像,他們不斷模仿父母,就會(huì)持續(xù)進(jìn)步;此外父母不要吝嗇自己的陪伴與鼓勵(lì),這是孩子快速進(jìn)步的保障。”
不像很多運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期沉浸在國(guó)外的比賽與訓(xùn)練的英語(yǔ)環(huán)境中,中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少的正是這種氛圍與環(huán)境。據(jù)了解,iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案經(jīng)過(guò)十余年的探究和研發(fā),深諳中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的這種痛點(diǎn),通過(guò)海量的素材和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法,搭建了一個(gè)隨時(shí)隨地自主“習(xí)得”英語(yǔ)的復(fù)雜環(huán)境——類(lèi)母語(yǔ)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中,孩子從自己可理解的水平,進(jìn)行持續(xù)可理解性輸入和輸出練習(xí),不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。系統(tǒng)千人千面的智能推送則幫助孩子完成70%-80%以上的理解,這些理解和認(rèn)知,沉淀在孩子大腦中,在不同的場(chǎng)景中進(jìn)行應(yīng)用和表達(dá)。
身為英語(yǔ)老師的6歲漯河女孩孟凡鈺的媽媽表示,陪伴女兒閱讀iEnglish近300天的過(guò)程中,給我的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很多啟發(fā),讓我將陪伴孩子閱讀的收獲應(yīng)用在了自己的英語(yǔ)教學(xué)之中。而熊鵬智的媽媽則說(shuō),“沒(méi)有什么比找到一款孩子喜歡的學(xué)習(xí)工具更讓人高興的事兒了,堅(jiān)持iEnglish英語(yǔ)原版閱讀近1000天給小熊帶來(lái)了進(jìn)步和信心,我也會(huì)陪伴孩子學(xué)習(xí)到底,因?yàn)閻?ài)就是堅(jiān)持不斷的陪伴和關(guān)懷,而陪伴是最好的愛(ài),也是父母能給到孩子成長(zhǎng)中最好的禮物”。
時(shí)代大潮奔涌,過(guò)去的教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)孩子們的發(fā)展。在中國(guó)走向世界,構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體,一起向未來(lái)的背景下,新時(shí)代青少年兒童應(yīng)更具全球視野與人文關(guān)懷,讓英語(yǔ)成為新時(shí)代奮斗中的基本素養(yǎng)和能力,讓青春充滿(mǎn)大國(guó)理想,讓未來(lái)煥發(fā)無(wú)限精彩。
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