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　　中安在線、中安新聞客戶端訊 “藏干蘑菇、‘網(wǎng)紅’餛飩、富溪芝麻糖，太塘牌坊、富溪牌坊、嶺腳瀑布，在榆村鄉(xiāng)，好吃，好玩。”在黃山市休寧縣榆村中心小學，五年級的程利群為家鄉(xiāng)設計了這樣的廣告語。

　　講臺上，程利群聲情并茂地展示手繪的廣告圖畫，向同學們詳細介紹自己的創(chuàng)作思路。這些作品都是在“大學生哥哥姐姐”的指導下完成的。

　　“大學生哥哥姐姐”來自黃山學院。2015年6月，黃山學院傳媒專業(yè)四位教師，組織成立了“媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心”，通過指導大學生前往鄉(xiāng)村小學開展媒介素養(yǎng)教育，幫助鄉(xiāng)村孩子理性認知虛假新聞、手機沉迷、網(wǎng)絡暴力等問題，合理運用媒介輔助自己的學習和生活。目前，研究中心先后與休寧縣臨溪中心小學、汊口中心小學、榆村中心小學三所鄉(xiāng)村小學建立了合作關系。

　　“特色課”讓小學生感受不一樣的媒介世界

　　在新媒體快速發(fā)展的當口，鄉(xiāng)村孩子因為成長環(huán)境的影響，在媒介素養(yǎng)方面缺乏系統(tǒng)的教育和引導。

　　“我們不希望學生在教室里死讀書，想讓學生多見見世面，多去涉獵不同的知識，開闊眼界。”伍勁標是臨溪中心小學的校長，他時常強調(diào)“賞識教育”，也在貫徹“開放式教學”。2015年，臨溪中心小學成為媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心第一個合作對象，隨后汊口中心小學、榆村中心小學也加入進來。自此，一節(jié)設在小學教室，大學生當老師，授課內(nèi)容是媒介素養(yǎng)的“特色課”上了八年。

黃山學院學生指導榆村中心小學學生編輯報紙

　　“我們當年根據(jù)小學生的媒介接觸內(nèi)容，以及我們學校的師資情況，將課程內(nèi)容分成新聞認知、廣告設計、攝影攝像以及新媒體四個模塊。根據(jù)小學生的認知能力，我們確定五年級小學生為授課對象。”黃山學院教師周瓊談起中心創(chuàng)辦之初的設想，她是最早加入中心的成員，現(xiàn)在中心已經(jīng)發(fā)展到八位專業(yè)指導教師。

　　雖然我國在媒介素養(yǎng)教育上的研究和實踐已經(jīng)有十余年歷程，但針對鄉(xiāng)村小學生做媒介素養(yǎng)教育的機構并不多。黃山學院在成立媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心時，并沒有太多先例可以借鑒，一切幾乎都是在摸索中前行。

　　八年的嘗試，他們一起創(chuàng)辦了由小學生寫稿匯集而成的報紙《行知小學生報》，攝制了小學生擔任主播、記者參與制作的“行知小學生電視臺”電視節(jié)目，制作了小學生擔任攝影師集納而成的幾本攝影集……當年為孩子們的報紙設計報名時，中心以徽州教育家陶行知的名字命名，希望不論是大學生還是小學生，都能在實踐中探尋真理。

　　三所鄉(xiāng)村小學的教師、學生家長慢慢了解媒介素養(yǎng)教育，并支持這一活動。臨溪中心小學教師項長意對這些大學生特別歡迎。她擔任班主任的五年級1班，正是媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心的授課班級。大學生來上課時，她會偶爾站在教室后門，感受孩子們在接觸媒介知識時的新奇。

　　“孩子們知道下星期你們要來，就一直很興奮，學習也變得很有熱情。我感覺，活動促進了孩子們對學校、學習的喜愛?！蔽閯艠顺Ｓ^察學生的狀態(tài)，看到課堂、操場上小學生和大學生的親密互動，他感慨萬分，年輕大學生的熱情和活力是小學很多老師所欠缺的。

　　課堂內(nèi)外大學生與小學生手把手學習

　　認識報紙，學會新聞稿的寫作規(guī)范，從而辨別新聞真假；了解廣告，在廣告文案寫作中知曉怎樣理性消費；學會攝影技巧，用專業(yè)相機拍攝照片和視頻，用另一種方式感受周邊的環(huán)境與人的美好；正確使用抖音、微信、微博等，知道如何保護自己的隱私、預防網(wǎng)絡暴力和手機成癮……媒介課堂用理論和實踐并重的方式，讓孩子們有了基本的媒介理解和思辨能力。

　　這幾天，榆村中心小學五年級的學生陳舒靜很開心，因為她寫的文章被媒介素養(yǎng)課堂選中，即將發(fā)表在《行知小學生報》上?；氐郊遥愂骒o立刻給爸爸媽媽讀起了自己的“大作”。

　　每次新聞認知課，孩子們都會報上選題，回家通過采訪、查閱資料的方式完成。優(yōu)秀作品會刊登在《行知小學生報》上，這份報紙會被分發(fā)給全校的老師、學生、家長。想到自己的名字會隨著這份報紙出現(xiàn)在校長的桌上、爸爸媽媽的手中，孩子們報選題時總是格外起勁。

攝像小組學生赴臨溪小學指導小學生采訪

　　和平時上課不同的是，媒介素養(yǎng)課會把孩子們帶到操場、甚至田間地頭去。廣告、新媒體課的大學生把相關內(nèi)容設計在有趣的游戲中，讓孩子們在操場上通過知識問答、故事拼圖、傳話游戲了解相關知識。攝影課的大學生會把孩子們帶到村里拍攝馬頭墻，去拍攝遠處的山、近處的小橋流水。

　　現(xiàn)在正在縣城讀高二的方佳仁，曾經(jīng)是小學生電視節(jié)目的主播?！爱敃r的活動形式多樣，很有趣，我印象很深。我做過主持人，還當了小記者采訪別人?！闭勂鹆昵爸行拈_展的活動，方佳仁記憶猶新，六年前他在臨溪中心小學讀五年級。曾經(jīng)的媒介素養(yǎng)課堂經(jīng)歷，成了他童年的美好記憶。

　　周瓊回憶道：“我們錄制方佳仁那期視頻的時候，很有意思。方佳仁比女生主播矮很多，在鏡頭中高度有差異，不太和諧。當時參與節(jié)目制作的大學生很聰明，他們在男孩座位上墊了三本書，方佳仁坐在書上，就能和女生一樣高了?！?/p>

　　除了組織大學生走進鄉(xiāng)村小學，中心還讓鄉(xiāng)村小學生走進大學，感受傳媒制作流程。2016年4月，臨溪中心小學與汊口中心小學的32名小學生，應邀到黃山學院文化與傳播學院參觀體驗。這是一所專門培養(yǎng)傳媒人才的學院，在這里，孩子們第一次走進校園演播廳過把“主播”癮，第一次感受了新聞節(jié)目完整的制作過程……

　　在專業(yè)服務中提升大學生責任感

　　八年的探索讓媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心日漸成熟，通過各級媒體的報道、黃山學院授予的各種榮譽、以及學長學姐們的口口相傳，這所中心在學院中小有名氣。

　　去年開學初，中心招募成員的消息一發(fā)出，新聞學專業(yè)大二的楊洋便報名了。提交個人材料、筆試、面試，一路過關，成了新聞組的成員。今年4月，他在臨溪中心小學五年級1班進行新聞知識講解。從3月初起，整個小組5名組員就開始為課程做準備，了解學校情況，針對小學生接受能力確定知識內(nèi)容，制作PPT、講義，設計活動流程，準備課堂獎品。最終上課花了一個多小時，但是前期工作花了一個多月。

　　“活動雖小，意義很大，只要活動對小學生未來產(chǎn)生一丁點影響，那我們的努力就是值得的?！被顒咏Y束后，楊洋感慨道。楊洋目前同時負責運營中心的抖音賬號，平時主要發(fā)布一些活動視頻，“用視頻這種喜聞樂見的方式推廣我們的活動內(nèi)容，能讓更多人知道鄉(xiāng)村媒介素養(yǎng)教育，這很有價值！”

　　有類似心情的還有楊洋的直系學姐劉奕，她是廣告組的組長。第一次作為“老師”給孩子們上課，她很緊張，活動前幾天她就開始在寢室練習，一遍遍地試講，不斷調(diào)整狀態(tài)和語調(diào)、語速。活動當天，小學生們表現(xiàn)活躍，最終劉奕的講課很成功，這給了她很大的鼓勵。

　　去年暑假，劉奕作為隊長組織了暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動。因為有在中心參加媒介素養(yǎng)教育的經(jīng)歷，劉奕在自己的三下鄉(xiāng)活動中加入了媒介素養(yǎng)教育，把媒介知識帶進了自己的家鄉(xiāng)安慶市岳西縣。

　　閆朋輝是媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心的專業(yè)教師，他談媒介素養(yǎng)教育活動對大學生的影響時，反復提及“社會責任感”?！盎顒訛榇髮W生提供了走進地方的機會，他們和孩子們深入交流，看到孩子們的困難和訴求后，總是很熱心、耐心地去幫助。這在很大程度上培養(yǎng)了大學生服務地方、服務社會的意識，也提高了他們的社會責任感?！边@是媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心創(chuàng)立的另一層意義。

　　“學院注重學生動手能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)，媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心自2015年成立以來，堅持長期赴休寧縣鄉(xiāng)村小學開展現(xiàn)代媒介知識宣講志愿服務活動，這也是學院黨組織‘黨建+志愿服務’特色項目?！蔽幕c傳播學院黨委書記汪家庚認為，開展媒介素養(yǎng)教育實踐活動，已經(jīng)成為這個學院師生開展實踐教育、服務地方的一張名片。

黃山學院學生在臨溪中心小學講解使用手機拍攝技術

　　八年堅守期待未來更多突破

　　讓鄉(xiāng)村孩子認識和了解媒介，讓鄉(xiāng)村孩子學會使用媒介，這是媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心開展活動的初衷。八年時間里，中心的目標始終沒變，與此同時，順應新媒體的發(fā)展趨勢，在活動形式和內(nèi)容上不斷進行調(diào)整。

　　去年開始，新聞組在課程中特別增加了“如何正確使用手機”的主題討論活動。幾年前，這個小組的老師和大學生就發(fā)現(xiàn)有很多孩子過度沉迷手機，有些孩子甚至在抖音上開設直播、接受打賞。周瓊表示：“我們希望在課堂上讓孩子們自己討論手機使用中的問題，自己制定手機使用規(guī)則。這些規(guī)則會刊登在《行知小學生報》上，粘貼在教室宣傳欄上，以此提醒孩子們規(guī)范使用手機。”在大學生的引導下，小學生們寫下給自己定的規(guī)則——“不能在黑夜里看手機，不能在游戲里充錢，不能把自己的信息告訴網(wǎng)上陌生人……”

　　手機極大方便了人們的生活，尤其是疫情期間，線上授課讓孩子們有更多機會接觸手機、平板電腦。一味地隔絕孩子與手機，并不現(xiàn)實。堵不如疏，所以中心這幾年正在試圖以主題探討的方式，讓鄉(xiāng)村孩子了解網(wǎng)絡時代如何保護個人隱私、短視頻平臺中哪些是有害內(nèi)容、人工智能可能帶來的影響、怎樣用手機查詢學習資料……

　　媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心負責人吳春萱表示，未來中心將更加重視鄉(xiāng)村小學媒介素養(yǎng)教育的推廣，通過多種媒體渠道，以新聞文字報道、短視頻、照片等形式記錄、宣傳、推廣鄉(xiāng)村小學媒介素養(yǎng)教育的過程與經(jīng)驗，吸引更多的社會力量參與這項工作。

　　今年5月20日，媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心的幾位專業(yè)教師參加了第九屆中國西湖媒介素養(yǎng)國際會議，并在會上作媒介素養(yǎng)教育實踐工作經(jīng)驗交流。會議由中國廣播電視社會組織聯(lián)合會、浙江傳媒學院、浙江省媒介素養(yǎng)教育研究會聯(lián)合舉辦。來自中國、墨西哥、巴基斯坦、菲律賓、澳大利亞等國家和地區(qū)的110多位媒介素養(yǎng)專家、學者參與了會議。通過參會，這些老師不斷汲取國內(nèi)外在這個領域的先進理念，也在向外分享自己的活動經(jīng)驗。

　　對于與黃山學院媒介及信息素養(yǎng)教育研究中心的合作，伍勁標校長有更多期待，“我堅信我們的合作會一直持續(xù)下去，希望能實現(xiàn)將單純的活動變?yōu)樾W的特色校本課程，讓大學生和小學生真正互動起來。”（通訊員 席奕蕾）