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思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，提升思政課鑄魂育人實效，是思政課改革創(chuàng)新的根本目標。習近平總書記指出，“要高度重視思政課的實踐性”“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來”“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”。我們必須推動思政課創(chuàng)新改革，創(chuàng)新思政課實踐方式，拓展思政課的場域，有效引導學生真學、真懂、真信、真用，不斷提升育人的針對性、實效性。
整合學校優(yōu)質資源。構建動態(tài)的校內實踐教學體系，建設符合課程教學要求和教學對象心理特點的校內實踐教學資源庫，特別是要深入挖掘校園各種隱形資源蘊含的“大思政課”元素，實現(xiàn)校內顯性資源和隱形資源的相互滲透、有機互補。首先，通過學校頂層設計、組織規(guī)劃，聘請黨政干部和專家擔任指導老師，構建全員參與、全方位實施、全過程落實的校內實踐教學模式，形成思政課教師、輔導員及二級院部相關思政教育工作者共同把控教學過程，共同發(fā)揮鑄魂育人、立德樹人的重要作用。其次，充分運用校內思政課虛擬仿真體驗教學中心、校內思政實踐基地、校園文化景觀、校史館和校內博物館等資源，結合線上紅色旅游、線上參觀學習、觀看影視作品、線上調研、第二課堂、志愿服務等形式，打造集課內實踐、校內實踐、網絡實踐于一體的思政課堂，促進學生在情景浸潤、交流合作、反思體悟的親身經歷中接受、認同所學理論，將思政課所講的道理內化為信念、外化為行動。再次，將思想政治教育資源納入到教學大綱中、納入到每一門課程中，對各學科的思政元素進行梳理，使每一門課程都有思政育人的使命感，促進思政教育與各類課程的有機關聯(lián)，打開全科育人的“新視角”。
深挖行業(yè)特色資源。思政課的本質是講道理，要把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟。突出專業(yè)特色，深入行業(yè)一線，發(fā)揮實踐課堂作用，打造具有職業(yè)特色的實踐思政，促進思政課社會實踐教學與專業(yè)實踐和行業(yè)實訓相結合，是巧用行業(yè)“大思政課”元素創(chuàng)新實踐思政賦能立德樹人的重要形式。如安徽水利水電職業(yè)技術學院開展的“防汛抗洪水院在行動”社會實踐活動，師生深入基層管理站所，與基層單位水利職工同吃同住同學習同工作，在開展專業(yè)實習實訓的同時深入了解一代代水利人兢兢業(yè)業(yè)扎根基層，為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福而不懈奮斗的經歷。讓學生在深入實踐中加深了對課堂上老師講述的中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等基本道理的理解，使思政課鑄魂育人的功能在實踐中得到發(fā)揮。推動實踐思政向行業(yè)領域縱深推進，與專業(yè)社會實踐和實習實訓相結合，既可以錘煉專業(yè)技能、促進理實相融、強化價值引領，豐富思政課教學資源，又可以拓展實踐思政教學渠道，形成育人合力，提高立德樹人成效。
用活地域社會資源。習近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。上好思政課需要結合實際，引導學生對經濟社會發(fā)展的實際情況進行思考和分析，在現(xiàn)實情景中理解基本原理和基本道理。要充分發(fā)揮安徽地域資源的思政育人功能，結合新時代安徽推進現(xiàn)代化美好安徽建設的生動實踐，堅持問題導向與目標導向相結合，聚焦當前現(xiàn)實社會、生活中存在的各種突出問題和學生關注的熱點、難點問題，把安徽豐富的物質文化、非物質文化、紅色文化和創(chuàng)新發(fā)展的累累碩果，轉化為具體鮮活形象的實踐思政素材。引導學生在“思政小課堂”與“社會大課堂”的結合中真正學懂弄通做實思政課所講的道理，不斷增強學生的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同；引導學生自覺把人生抱負、奮斗目標與民族復興的偉大目標結合起來，自覺把愛國情、強國志、報國行融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的實踐中，聽黨話、跟黨走，讓青春之花在黨和人民最需要的地方絢麗綻放。
實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。立足新時代，高校思政教育任務更加艱巨。創(chuàng)新思政課實踐方式，推進思政小課堂與實踐大課堂相結合，不斷推動馬克思主義中國化時代化大眾化，讓習近平新時代中國特色社會主義思想被莘莘學子所掌握并轉化為認識世界、改造世界的強大力量，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。
（作者單位：安徽水利水電職業(yè)技術學院）
作者： 董彩榮