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開學不久，銅陵學院法學院社會工作班大三學生張怡然收獲了一次“人生新體驗”——她參與的學生作品《關于“雙減”背景下高校與中小學協同參與志愿服務的提案》被評為全國“最佳模擬政協提案作品”。
團隊的五位學生
提案出爐源自師生真切感受
據了解，“全國青少年模擬政協活動”由共青團中央維護青少年權益部、中華全國學生聯合會秘書處聯合開展，是共青團開展青少年思想政治引領、深化青少年制度自信教育、引導青少年有序政治參與的重點工作項目。通過模擬人民政協的提案形成過程，引導青少年深入基層一線、開展調查研究，在親身實踐中了解并有序參與中國特色社會主義民主政治實踐，理解“中國奇跡”和“中國之治”背后的制度密碼，感悟制度優勢、增強制度自信。全國共有34.1萬名青少年報名參加，27.3萬名各級政協委員、思政教師擔任指導老師，征集提案作品19.4萬件，共有981件模擬提案作品參與全國評審。最終，48件作品(大學組)獲全國“最佳模擬政協提案作品”，我省兩件作品獲此殊榮。
日前，活動評審結果出爐，張怡然與同學張丹丹、張思、張欣琪、潘思佳在銅陵學院法學院張甜甜老師指導、幫助下提交的學生作品《關于“雙減”背景下高校與中小學協同參與志愿服務的提案》，被評為全國“最佳模擬政協提案作品”。
“我們學的就是社會工作，所以學校、學院和學生社團經常會組織一些志愿服務活動，尤其以進中小學校園居多。”之所以最后著眼于高校與中小學協同參與志愿服務這個題目，張怡然表示，這與她在校期間參與學校有序組織的社會實踐有關。
“我去學校和小朋友們互動時發現，“雙減”之后，他們的課業壓力確實得到了改善，但是放學后的課余時間除了小飯桌或是回家做功課，孩子們多余的時間如何很好的利用，是很多家長比較擔憂的問題。”張怡然表示，她在課堂上與老師、同學們交流時，發現大家都有這樣的思考，于是一拍即合確定了這一選題。
獲獎證書
這次，是她第一次參加這樣的比賽。雖說是模擬比賽，但張怡然覺得，整個過程十分“逼真”，比如她首先要知道政協的各種運作機制，政協委員如何參政議政。在此期間，剛開始著手準備時，她一度十分迷茫，后來在老師的幫助和團隊的共同努力下，她和同學們開展了調研，請教了專業人士，做了專題討論，集思廣益，提出了自己獨到的想法，從學生的角度看世界洞察世界，最后形成基本報告，完成提案并取得這份榮譽讓她覺得十分有成就感。“參加這次比賽，讓我們更積極地去探索學校以外的世界，進一步地了解了政府出臺的政策以及政策實施過程中遇到的困難。”在她看來，在嘗試解決問題的過程中既鍛煉了能力，又拉近了學生們與社會的距離，對她而言是一次非常有意義的經歷。
提案源于反復溝通
“志愿服務活動不僅需要高校和中小學校之間的互動，也需要家庭、社會、企業、社會組織的參與，以此形成志愿服務活動多方聯動局面，打造‘大手拉小手’志愿服務模式，在聯動中為志愿服務活動尋找到更多的‘大手’。”
張怡然告訴記者，該提案聚焦“雙減”政策落實社會熱點問題展開社會調查，提出高校與中小學協同參與志愿服務相關建議。通過整合社會資源，發揮大手牽小手的作用，實現互助共贏的目標，培養在校學生的志愿服務意識和精神，提升其社會責任感。提案目的是在“雙減”政策下讓更多小學生不再單純以學業為主，有時間參與課外活動，豐富小學生的業余生活;發揮高校如學生社團、志愿者協會等資源，為大學生步入社會提供實踐機會。
指導教師張甜甜表示，銅陵學院不斷推進人才培養模式改革，深化“課堂教學革命”，探索第一和第二課堂融合培養，努力構建應用型人才培養全過程、多元化、個性化成長路徑。她作為社會工作專業教師，近年來帶領學生開展過多次財政部、民政部和民政廳等政府購買社會服務項目，帶領大學生為留守兒童、困境老人和殘疾人等群體開展專業介入和志愿服務，積累經驗的同時深感志愿服務要從青少年抓起具有重要意義。
當國家“雙減”提出后，減負的同時，對孩子空出來的時間如何填補將變得更有意義和價值。
同學們曾參加的中小學志愿服務活動
作為銅陵市銅官區政協委員，2022年初張甜甜曾作出《關于“雙減”背景下加大推進學生參與志愿服務的提案》，得到了銅官區政協的高度關注，讓她更加感受到在中小學開展志愿服務的重要性。
去年7月，共青團中央開展模擬提案活動后，在課堂上，她與學生探討到中小學志愿服務時，有學生提出可以中小學生和大學生共同開展志愿服務，可以優勢互補，共同成長，這一選題由此誕生。選題確定后，近兩個月的時間內，張甜甜與學生們共同思考、研討、走訪多位大學生及師生、家長，進行多次修改與補充后，經過積累沉淀，最終形成完稿。
“少年強則國強，這次參與提案的學生都是‘00’后，雖然年紀尚輕，但是他們有些想法真的很值得稱贊。”張甜甜表示，模擬提案的過程中，能讓學生們的想法形成文字，這本身就是一件很有意義的事。大學生通過這樣的機會以理性視角看待社會問題，關心社會發展，也有助于民主精神的培養。
記者了解到，中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》后，銅陵學院高度重視，將優秀專業教師納入中小學課后服務工作教師資源庫，既助力了中小學補齊課后服務師資、資源短板，又促進了學院教師在課后服務中開展教學研究，還能為學校師范類學生建立就業實習基地，實現高校和地方基礎教育的“多贏局面”。該校所屬文學與藝術學院等院部已按照學校要求，與屬地中小學聯合，開展中小學課后延時志愿服務。后期，學校相關職能部門、教學院部將按照教育部的統一部署，實施“大中小”德育一體化工程，開展“大手拉小手”活動，進一步合理規劃，陸續組織師生走進中小學校園為學生開展志愿服務，將提案落到實處，以實踐檢驗提案的可操作性，增強學生的社會實踐意識。
(安徽商報融媒體記者 劉曉然)