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近期，中小學校“課間圈養”現象引發熱議。
課間十分鐘是“中場休息”時間，孩子們就該走出教室呼吸一下新鮮空氣、舒展下筋骨。但在一些學校，下課鈴聲響起后，原本充滿歡聲笑語的操場卻靜悄悄。原來，為了保證安全，學校不允許學生進行戶外活動，甚至除了去衛生間不可以走出教室，課間十分鐘安靜地“消失”了。
安全有序的課間活動，不能與“課間圈養”畫等號。從學校管理角度看，的確“有苦難言”。如果有學生在課間十分鐘互相打鬧受傷，班主任、學校有可能面臨家長的責難。確保課間既“生動活潑”又“安全有序”，是學校教育教學的底線。教育部頒布的《未成年人學校保護規定》明確要求，學校不得設置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由，設置不必要的約束。所以，“避免課間打鬧造成事故”“保障課間活動安全有序”等理由看似充分，實則是借保護之名搞“一刀切”。
彈簧如果長時間繃得太緊，就容易失去彈性、喪失活力。嬉戲玩鬧、奔跑跳躍……是孩子釋放天性、聯絡友誼的方式，也是了解世界、探索世界的途徑。緊張課程之余，讓孩子輕松自在幾個“十分鐘”，才能更好地專注于課堂。改變“課間圈養”現象，把課間十分鐘還給孩子，需要相關部門、學校和家長攜手合作。
學校應建立較為完善的安全管理制度，對學生進行必要的日常安全教育和提醒，采取增加防護設施、派設巡查老師、事后第一時間通知救助等措施，以更精細的管理，回應家長們的安全關切。引導孩子們進行有益的課間活動，為孩子們打造“獨家定制”的十分鐘空間。例如，結合孩子們的興趣，組織開展仰臥起坐、引體向上、跳繩、下棋等活動，既鼓勵孩子們積極參加文體活動，又能保證張弛有度的學習節奏，減少由于追打、嬉鬧等引發的意外傷害事件。
有些家長想讓孩子擁有歡聲笑語的課間，身心健康、陽光開朗地成長，但磕了碰了就要興師動眾找學校和老師麻煩。家長們要給予學校和老師更多的理解，在出現問題時應充分信任學校和老師，積極溝通，依法理性保障自身權益。相關部門應進一步細化校內安全事故有關的法律法規，明晰責任分擔機制，明確學校和老師的責任。
教育不僅要有“朗朗讀書聲”，也要有充滿快樂的“嬉笑聲”。讓疲勞的眼睛看一看藍天，讓緊張的大腦張弛有度，才是教育之道的“正確打開方式”。
作者： 朱 卓