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玩玩具不到兩分鐘就丟到一邊了
聽故事的時候總是漫不經心,喜歡東張西望
老師在上課,孩子卻坐不住,時不時地起來走動
剛聽完的故事,卻無法復述,支支吾吾記不住
搭積木的造型簡單,很少有新造型
學習知識喜歡死記硬背,缺乏好的方法
遇到困難就退縮,不愿意思考和解決問題
…… ……
如果你正在為孩子記憶力差、專注力缺乏、想象力不足等問題煩惱,不妨走進腦科學課程,通過科學的訓練,培養孩子良好的學習力,為孩子贏在未來奠定基礎。
那么,堅持上過腦科學課程的孩子,究竟有什么優勢呢?
記憶力好
記憶持久屬于深層記憶,如果充分利用海馬的記憶功能,可以讓孩子看到圖像、文字、數字符號時,就像照相機一般將符號變成圖畫印入腦中,記得快、記得多、記得牢。
一歲多的宸宸,還在咿呀學語的階段,卻能夠指讀很多古詩,而且很少有錯誤。宸宸的外婆說:“看到她指讀這些古詩的時候,感覺她真的識字一樣。”其實并不是宸宸識字,而是她通過圖像來識別指讀古詩。“聽說全腦課可以培養記憶力,我們也想著從小培養就去體驗了一次,覺得全腦教育的理念還不錯,畢竟我們上學那時候死記硬背太痛苦了,我們想讓孩子有比較好的記憶方法,再加上課堂互動性很強,讓孩子覺得很有趣,于是就報名了。通過幾個月的學習,我們發現孩子的記憶力確實有提高,原來我們教她讀古詩,她不喜歡,現在卻非常喜歡,讀了一首又一首,很有成就感。”
注意力集中
左右腦協調發展的孩子,能夠擁有良好的視覺專注和聽覺專注,孩子的注意力廣度、深度,都會得到極大的提升。這樣孩子便會注意力集中,做什么都很專心、聚精會神,不開小差。
“軒軒接觸全腦課已經半年了。記得最開始上課的時候,軒軒還小動作很多,一會扯扯衣服,一會站起來看看同學。但是現在軒軒已經可以很認真地上課,及時并準確地做出反饋。在家里的時候,軒軒的專注力也明顯提高了很多,一本繪本可以讓小小的他專注地看很久。”談到軒軒的變化,爸爸給出了很好的評價。
觀察力敏銳
上過全腦課的孩子有較強的觀察力,觀察事物細致、精確,能夠抓住生活中的細節,積累大量的生活素材并能夠靈活運用。托育
思維力較強
思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。經過腦科學課程訓練的孩子經常把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納,不同類型的問題都能通過非常敏銳的理解判斷來概括,舉一反三找到最快的解決途徑。
想象力豐富
全腦課能夠很好地開發孩子的想象力,孩子看到一個物體,一件事情,腦中會浮現出新穎、生動的意象,想象事物更加豐富多彩。
幼兒園大班的琪琪,在上了三個月的全腦課后,語言能力飛速發展,“感覺她的小嘴巴里說出的東西都非常形象化。以前看到天上的云朵,她只會說藍天白云。現在會說‘媽媽你看天上都成小動物的游樂場了,蹦蹦跳跳的小兔子后面,跟著一條可愛的小狗,她們是在做游戲吧。’豐富的想象力讓她看到生動的畫面。”
認知力出色
認知是一切學習活動及思維的基礎,是指大腦加工、接收、儲存和提取、應用信息的能力。經過腦科學訓練的孩子對自然百科、形色表征、空間方位等有著極其豐富的認知能力。
數感力突出
一般來說,3-6歲是數感思維萌芽期,數學思維包括了邏輯推理能力、觀察力、專注力、空間感知能力、分類歸納等各項能力。經過腦科學訓練的孩子多次通過認識數字數量并簡單運算、對幾何形體進行空間感知、進行比較分類概括推理等練習,獲得對數理
思維的培養。
社交能力卓越
在腦科學的理論中,左腦是理性腦,右腦是感性腦。堅持上全腦課的孩子,更具有愛心同理心和良好的情商,既善于表現自己,又能尊重他人,在多次訓練挑戰中更能正確面對成功和失敗,具有抗挫能力。
語言能力良好
左半球負責句法和語音信息的識解分析,右半球負責語調、非語言信號和語用的識別理解。經過腦科學訓練的孩子多次進行多國語言感知、溝通表達演說、字詞句段仿說閱讀理解等練習.左腦與右腦能更好的配合,能最大限度地發揮所有與語言區域相關的能力。
快三歲的嘟嘟接觸全腦課不過兩個月,用奶奶的話說就是語言大爆發了。“原來嘟嘟有不太愛說話,總喜歡用動作來表達自己的情緒。現在上了一個多月的全腦課,表達能力已經有很大的進步了,喜歡跟我們分享有趣的事情,跟小朋友玩的時候也是個溝通的小能手,懂得表達情緒和想法。看到孩子的進步,覺得上全腦課真的是個正確的選擇。”
索尼公司創始人、日本教育家井深大曾說過:“很多事情如果在嬰幼兒期沒有學過,是不可能學會的,幼兒園教育已經太晚了。”
全腦教育的目的不是培養神童,更不可能讓你的孩子有一日千里的變化,好的全腦課程通過持續的學習、訓練,培養孩子學習能力和好的學習習慣,當你無法再為孩子提供幫助時,他能夠自主表達想法、交友、解決問題。這樣,在孩子今后的學習和生活中才能更輕松地迎接挑戰解決問題。
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