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　　開闊眼界

　　場館迎來“研學熱”

　　世界首個全超導托卡馬克EAST裝置，叩響聚變發電的“未來之門”；“九章”光量子計算原型機，為未來實用化的量子模擬機探路奠基；創造場強45.22萬高斯的穩態強磁場，“穩態強磁場實驗裝置”超越塵封23年的世界紀錄……在安徽創新館，學生們聚精會神地聽著講解員介紹，身臨其境地感受科技創新澎湃的中國力量、鮮活的安徽力量。

　　巢湖之濱，全國首座以創新為主題的綜合性場館，猶如一塊磁石，吸引全國各地青少年前來“打卡”學習 。該館展覽展示部有關負責人表示，創新館從7月份開始平均每天都要接待兩批次研學旅行團，高峰期一天接待人數達5000人。

　　合肥作為“科創名城”，“科普游”成了眼下合肥研學旅行最“火”的標簽，大大小小的科技場館人氣十足。今年暑期，在合肥高新區蜀西湖畔，合肥科技館新館壓力測試首次迎客。該館總建筑面積達5萬平方米，是位于黃山路上老館建筑面積的4倍多，有11個常設展廳、1000余件展品。走在煥然一新的展館內，一群群孩子不時發出驚呼和感嘆，豐富的科學實驗、多彩的自然現象、新奇的互動體驗……孩子們駐足其間，“研究”感悟，流連忘返。據了解，8月份合肥科技館新館開展兩輪壓力測試，接待公眾約22000人次，開展科學課程112課時，演出科學劇21場，深受“小科普迷”們的認可喜愛。

　　文化類研學項目也相當火爆。今年暑假，安徽博物院聯合四川博物院、長江流域博物館聯盟及中國近二十家文博單位，在省博共同舉辦的“共飲一江水——三星堆·長江流域青銅文明特展”，眾多中小學生走進璀璨神秘的古代青銅世界，飽覽長江流域青銅文明風采。針對青少年研學需求，安徽博物院利用館內資源空間，推出江畔“銅”話、“我在博物館畫文物”、“小講解員夏令營”等多元假期特色研學活動，讓孩子們沉浸其中，感受多彩文明、文化的沖擊浸潤。

　　結合科技、文化元素的研學游，是當前旅游消費升級的重要體現。

　　去紅色教育基地接受愛國主義教育，緬懷革命先烈，傳承紅色基因；到鄉村田野接受傳統勞動教育，開展農事體驗，感悟勞作之美；到大型制造業企業廠房接受工業文化熏陶，感受科技力量，體悟工匠精神……五彩繽紛的研學活動，吸引孩子們走出家門，踏入社會，在學思結合、知行合一的體悟和鍛煉中，激發好奇心、求知欲，培養刻苦學習、自理自立、互勉互助、艱苦樸素、吃苦耐勞等優秀品質和精神。

　　規范組織、內容提質，推出更多有分量有價值的產品，讓孩子們游得精彩、學有所得，成為公眾對研學游更高的要求和期待。

　　加強監管

　　把好研學“品質關”

　　研學旅行，被稱為“行走的課堂”。為了利用好這一學校教育和校外教育銜接的創新形式，推動孩子們行萬里路、提升素養，近年來一系列政策文件陸續出臺。

　　2016年，教育部、國家發展改革委等11部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》。2022年，國務院在《“十四五”旅游業發展規劃的通知》中，提出“推動研學實踐活動發展，創建一批研學資源豐富、課程體系健全、活動特色鮮明與安全措施完善的研學實踐活動基地。”

　　研學旅行以“研”為手段，“游”為載體，“學”為目的，絕不是貼上標簽當噱頭、玩概念，“研學”和“游”兩張皮，淪為孩子們走出校門的普通觀光。研學游，去哪游？游什么？怎么游？必須把好“品質關”。

　　“近年來，合肥市創新研學旅行基地培育評定模式，文旅、教育、經信、科技、科協多部門聯手，培育打造了一批能夠‘講好合肥故事，傳遞合肥聲音，彰顯合肥特色’的研學旅行基地”。合肥市文旅局資源開發處處長陳旭余介紹，目前合肥已培育和公布了2批次研學旅行基地，第3批研學旅行基地正在申報、即將驗收。

　　科技探索、紅色教育、文化傳承、勞動教育……翻開20余家合肥市研學旅行基地名錄，各種類別、豐富多樣的研學內容映入眼簾。這些研學旅行基地，并不是掛了牌子就可以“高枕無憂”。“我們對基地進行嚴格的質量把控，每兩年實施集中復核，對達不到基本條件并難以整改的，取消其資質。對于可以改正的，責令其停止研學活動限期整改。” 陳旭余表示，今年上半年，就有6家基地在復核中沒過關，被責令限期整改。

　　“今年3月，我們印發了《蜀山區中小學研學旅行工作實施方案》，從組織與管理、內容與形式、安全與責任、經費與保障等多個方面，規范全區中小學生研學旅行工作。”合肥市蜀山區教體局團委書記衛波表示。

　　在這份方案中，蜀山區就研學工作進行了一系列摸索和創新。例如，以往的研學目的地和研學方案基本都由學校“拍板”，而方案規定，各校要成立研學旅行工作領導小組，成員由學校相關部門負責人和家長代表組成，且“家長代表占比不得少于50%”，充分吸納家長意見。以往各校在旅行社以及研學產品、方案等的選擇上缺乏自主性，而此次方案要求，“各校通過招投標的形式公開公正選擇資質好、綜合實力強、經驗豐富的旅行社承辦研學旅行活動”，且“每次研學旅行招標的響應單位不得少于3家”。

　　“今年學校的自主性更強了，旅行社也是我們精挑細選的，提供的研學方案、研學內容比往年更加精細化、更加豐富多彩，家長和孩子對這次研學十分滿意。”談及今年春季組織開展的全校研學旅行，蜀山區寧溪小學副校長張紅菊表示。

　　多點發力

　　引導研學“健康跑”

　　讀萬卷書，行萬里路。躬身力行，學思踐悟，知識水平就會提升到一個新的高度，古代稱之為“游學”。“自孔孟來，士未有不游”，古代游學之風由來已久，對中國歷代文化發展意義重大、影響深遠。

　　近年來，隨著國內“雙減”教育的落地實施，學生的素質教育備受關注，帶來了日益高漲的“研學熱”。中國旅游研究院發布的數據顯示，2019年全國研學旅行人數480萬人次，2022年突破600萬人次，研學規模逐年擴大。而隨著疫情的結束，今年旅游市場迎來復蘇，研學旅行熱度持續攀升。一項來自攜程旅行平臺的數據顯示，今年研學旅游產品暑期訂單量同比去年增長超30倍，7月訂單量環比前兩個月增長280%。

　　“研學熱”折射出巨大的市場需求。同時，“游而不學”“貨不對板”“走馬觀花”“價高質低”等一系列市場亂象隨之涌現，不但難以保證良好的教育作用，還不利于孩子的身心成長。而在不少業內人士看來，目前社會上的“研學旅行”概念也不夠清晰，很多人誤認為，只要是學生走出校園外出旅行，都可以被稱為“研學”，但真正的研學旅行應是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。

　　研學內核期待正本清源，研學市場亟待加速規范，研學產業需要有序培育。學校、旅行社、研學基地、研學課程、研學導師……業內人士認為，研學旅行涉及多個主體共同參與，多個環節互相鏈接。應針對研學市場目前新形勢、新問題、新需求，應進一步加強頂層政策設計，進一步研究出臺相關制度舉措、標準細則，從研學前、研學中、研學后等各個時期，相關部門明確責任、通力協作，全面加強對各類主體、各個環節、各種要素的監管。

　　“我們把研學作為課程來做，并融入學校的課程體系中。”合肥市五十中學天鵝湖教育集團天鵝湖校區政教處主任章吉說，該校不但圍繞研學旅行開設專題講座，還與相關單位合作開發了課程教材，給學生帶來生動豐富、系統立體的學習體驗。

　　“研學旅行核心是研學，研學課程成為研學旅行的主題和主打產品。”合肥市文旅局有關負責人介紹，為保證課程質量，該市積極鼓勵基地工作人員報考研學導師資質，讓所有研學導師持證上崗，同時教育部門每年開展一次研學課程競賽，鼓勵中小學校參與研學課程的研發，打通了學校與基地、旅行社研學課程研發的通道。

　　據介紹， 今后合肥市將繼續依托 “生態、生活、生產”優質資源，圍繞“科里科氣”“文里文氣”“鄉里鄉氣”特色，培育打造“工業、科技、科普、非遺、文化、生態、紅色、農業、安全、中醫藥”等十大主題研學旅行基地。同時，在保持其公益性、普及性、教育性、實踐性的原則上，按照“研學+產業”的思維，推動市級研學旅行基地創建國家級、省級研學旅行基地，向研學產業延伸，助推文旅經濟高質量發展。（記者 許蓓蓓）